Rappel sur le développement.

Importance d’une PEC en précocité et en globalité avec des outils très spécifiques.

Importance de l’environnement dans cette période.

Le lien qui existe entre les fonctions sensorielles, motrices, interactives, psychiques et cognitives.

L’importance de l’observation du kiné dans cette période.

Les outils et la place du kiné dans cette PEC (évaluation, traitement et guidance)

La rééducation maxillo-faciale est souvent méconnue et donc peu pratiquée dans notre profession. Pourtant très variée et extrêmement enrichissante de part la pluralité des items qu’elle regroupe, elle permet surtout un travail inter-professionnel  impliquant le kinésithérapeute dans un groupe de travail où il occupe une place très importante.

La formation en rééducation maxillo-faciale est une formation complète qui aborde tous les thèmes de cette spécialité : rappels anatomiques et biomécaniques, rééducation des fonctions oro-faciales (langue, lèvres…), orthodontie, dysfonctions temporo-mandibulaires, traumatologie, cancers de la sphère ORL, les différentes chirurgies, les apnées du sommeil, les troubles de déglutition de la personne âgée, la paralysie faciale… 

Les intervenants spécialisés dans leur domaine (chirurgiens maxillo-faciaux, occlusodontologistes, orthodontiste, ORL, kinés maxillo-faciaux, ostéopathe, orthophoniste…) permettent de mettre en avant l’inter-disciplinarité de cette spécialité. Des travaux pratiques et des teliers permettent de mettre en application les techniques vues afin que les praticiens puissent mettre de suite en application ce qui a été enseigné, dans leur cabinet dès la fin de la formation.

Avec ces 10 jours de formation (+ de 80h en tout), une certification sera possible auprès de l’ordre des kinésithérapeutes.

Venez nous rejoindre dans cette belle spécialité !

 En partenariat avec la faculté dentaire de Toulouse (Université Paul Sabatié)

ATTENTION L'INSCRIPTION SE FAIT POUR LES 2 SESSIONS (avril 2023 puis juin 2023) 

Le prix correspond donc aux 2 sessions

Les dysfonctions pelviennes, urinaires et gynécologiques, concerneront 1 femme sur 3 durant leur vie, toutefois ces pathologies encore taboues sont insuffisamment diagnostiqué et traité. 

Cette formation s’adresse aux personnes ayant déjà effectué une formation en pelvi-périnéologie et souhaitant améliorer leur raisonnement clinique. Chaque participant(e) réfléchira en amont à un ou plusieurs cas cliniques pour dysfonction urinaire/génitale l’ayant questionné dans sa pratique afin d’exposer ses cas cliniques lors de la formation. Nous aborderons le bilan en pelvi-périnéologie pour les dysfonctions urinaires (incontinence urinaire d’effort, incontinence par urgenturie, syndrome d'hyperactivité vésicale et dysurie), les dysfonctions génitales (prolapsus des organes pelviens et dyspareunies) et le diastasis inter-recti. A la suite, nous aborderons les traitements les plus adaptés en partant des cas cliniques vécus par les participant(e)s à la formation. 

Nous recevons quotidiennement des patients consultant pour des douleurs d’épaule. Leur prise en charge n’est pas toujours simple, car ces douleurs peuvent toucher diverses structures et affecter le cadre psychosocial de nos patients. Il en résulte des tableaux cliniques parfois complexes à appréhender. 

Cette formation s’appuie sur une démarche Evidence Based Practice afin de déconstruire les idées reçues d’hier, intégrer les paradigmes actuels et optimiser la rééducation de demain pour prendre en charge ces patients. L’objectif n’est donc pas de se baser sur la transmission de recettes toutes faites de prise en charge, mais bien sur l’emploi d’un processus de raisonnement clinique permettant aux cliniciens de comprendre et d’optimiser leur manière de raisonner afin d’individualiser leurs prises en charge.

Après avoir intégré de nombreux apports théoriques pour déterminer l’origine de la douleur d’épaule ou pour repérer les diagnostics différentiels, les participants seront capables de raisonner pour répondre aux besoins des patients dans un cadre biopsychosocial. Après avoir mis ces apports en pratique, ils pourront proposer des options d’interventions variées et spécifiquement adaptées aux besoins, attentes et objectifs des patients.

Cette formation s’appuie sur les données scientifiques théoriques actuelles, la mise en pratique de cette théorie, divers cas cliniques et de multiples exercices pratiques afin de fournir aux participants un contenu applicable dès le lendemain.

Selon le référentiel du masseur kinésithérapeute, le diagnostic kinésithérapique est une compétence propre du kinésithérapeute et est défini ainsi : « Etablir un diagnostic kinésithérapique [c’est] - Identifier les risques même en situation d’urgence - Analyser, synthétiser, problématiser, reconnaître les pathologies et les situations qui impliquent l’exclusion du patient du champ d’intervention kinésithérapique - Etablir un diagnostic intégrant un diagnostic d’exclusion et de contre – indication - Informer, expliquer, communiquer ». Cette définition aborde des points intéressants notamment en intégrant la notion d’urgence, d’exclusion et de contre-indication, en rapport avec la sécurité des soins. 

Le kinésithérapeute, au cours de son raisonnement clinique, et y compris en accès direct en situation d’urgence comme l’autorise la loi pour les kinésithérapeutes depuis janvier 2016, doit être capable de repérer les situations cliniques graves, où l’intervention kinésithérapique pourrait être soit non indiquée soit dangereuse. Ces situations cliniques potentiellement graves sont révélées par des signes cliniques nommés red flags. A travers ces drapeaux rouges, le kinésithérapeute doit reconnaître une situation impliquant l’exclusion du patient du champ d’action kinésithérapique et la réorientation de celui-ci vers un médecin. C’est à partir de situations cliniques authentiques et en utilisant l’échelle de préoccupation en kinésithérapie que cette formation vous aidera à sécuriser votre raisonnement clinique.

Les recommandations HAS de 2020 placent le kinésithérapeute comme acteur de premier plan dans la prise en charge de la plagiocéphalie du nourrisson.

Cette formation a pour but de vous donner les clés pour raisonner autour d’une approche EBP du torticolis et de la plagiocéphalie du nourrisson.

Nous aborderons dans un premier les bases des mécanismes physio pathologiques en cause.

Ensuite nous verrons comment réaliser en pratique une séance bilan optimale à travers la conduite d’une anamnèse, d’un examen orthopédique et neuro-moteur complets. 

La prise des mesures crâniennes selon la méthode de plagiocéphalométrie et celle au craniomètre vous seront expliquées. Nous verrons également comment renforcer le partenariat de rééducation avec la famille afin d’accompagner nos patients vers un maximum d’amélioration.

Nous consacrerons une partie à la réflexion autour de l’indication de l’orthèse crânienne. Vous y verrez ainsi plus clair pour savoir dans quelles situations elle est indiquée.

Vous serez en mesure de sélectionner les mobilisations et exercices permettant d’élaboration d’une rééducation adaptée au patient.

A l’issue de cette formation vous aurez les outils en mains pour débuter sereinement la prise en charge de la plagiocéphalie et du torticolis du nourrisson basée sur les preuves scientifiques.

La rééducation maxillo-faciale est souvent méconnue et donc peu pratiquée dans notre profession. Pourtant très variée et extrêmement enrichissante de part la pluralité des items qu’elle regroupe, elle permet surtout un travail inter-professionnel  impliquant le kinésithérapeute dans un groupe de travail où il occupe une place très importante.

La formation en rééducation maxillo-faciale est une formation complète qui aborde tous les thèmes de cette spécialité : rappels anatomiques et biomécaniques, rééducation des fonctions oro-faciales (langue, lèvres…), orthodontie, dysfonctions temporo-mandibulaires, traumatologie, cancers de la sphère ORL, les différentes chirurgies, les apnées du sommeil, les troubles de déglutition de la personne âgée, la paralysie faciale… 

Les intervenants spécialisés dans leur domaine (chirurgiens maxillo-faciaux, occlusodontologistes, orthodontiste, ORL, kinés maxillo-faciaux, ostéopathe, orthophoniste…) permettent de mettre en avant l’inter-disciplinarité de cette spécialité. Des travaux pratiques et des teliers permettent de mettre en application les techniques vues afin que les praticiens puissent mettre de suite en application ce qui a été enseigné, dans leur cabinet dès la fin de la formation.

Avec ces 10 jours de formation (+ de 80h en tout), une certification sera possible auprès de l’ordre des kinésithérapeutes.

En partenariat avec la faculté dentaire de Toulouse (Université Paul Sabatié)

ATTENTION L'INSCRIPTION SE FAIT POUR LES 2 SESSIONS (avril 2023 puis juin 2023) 

Le prix correspond donc aux 2 sessions

Selon le référentiel du masseur kinésithérapeute, le diagnostic kinésithérapique est une compétence propre du kinésithérapeute et est défini ainsi : « Etablir un diagnostic kinésithérapique [c’est] - Identifier les risques même en situation d’urgence - Analyser, synthétiser, problématiser, reconnaître les pathologies et les situations qui impliquent l’exclusion du patient du champ d’intervention kinésithérapique - Etablir un diagnostic intégrant un diagnostic d’exclusion et de contre – indication - Informer, expliquer, communiquer ». Cette définition aborde des points intéressants notamment en intégrant la notion d’urgence, d’exclusion et de contre-indication, en rapport avec la sécurité des soins. 

Le kinésithérapeute, au cours de son raisonnement clinique, et y compris en accès direct en situation d’urgence comme l’autorise la loi pour les kinésithérapeutes depuis janvier 2016, doit être capable de repérer les situations cliniques graves, où l’intervention kinésithérapique pourrait être soit non indiquée soit dangereuse. Ces situations cliniques potentiellement graves sont révélées par des signes cliniques nommés red flags. A travers ces drapeaux rouges, le kinésithérapeute doit reconnaître une situation impliquant l’exclusion du patient du champ d’action kinésithérapique et la réorientation de celui-ci vers un médecin. C’est à partir de situations cliniques authentiques et en utilisant l’échelle de préoccupation en kinésithérapie que cette formation vous aidera à sécuriser votre raisonnement clinique.

Nous recevons quotidiennement des patients consultant pour des douleurs d’épaule. Leur prise en charge n’est pas toujours simple, car ces douleurs peuvent toucher diverses structures et affecter le cadre psychosocial de nos patients. Il en résulte des tableaux cliniques parfois complexes à appréhender. 

Cette formation s’appuie sur une démarche Evidence Based Practice afin de déconstruire les idées reçues d’hier, intégrer les paradigmes actuels et optimiser la rééducation de demain pour prendre en charge ces patients. L’objectif n’est donc pas de se baser sur la transmission de recettes toutes faites de prise en charge, mais bien sur l’emploi d’un processus de raisonnement clinique permettant aux cliniciens de comprendre et d’optimiser leur manière de raisonner afin d’individualiser leurs prises en charge.

Après avoir intégré de nombreux apports théoriques pour déterminer l’origine de la douleur d’épaule ou pour repérer les diagnostics différentiels, les participants seront capables de raisonner pour répondre aux besoins des patients dans un cadre biopsychosocial. Après avoir mis ces apports en pratique, ils pourront proposer des options d’interventions variées et spécifiquement adaptées aux besoins, attentes et objectifs des patients.

Cette formation s’appuie sur les données scientifiques théoriques actuelles, la mise en pratique de cette théorie, divers cas cliniques et de multiples exercices pratiques afin de fournir aux participants un contenu applicable dès le lendemain.

Aujourd’hui, le concept de remise en charge progressive est omniprésent. Mais concrètement, comment l’appliquer ?

L’objectif général de cette formation est de passer par l’intermédiaire de la rééducation du genou pour comprendre et appliquer les principes de la périodisation en musculosquelettique, afin de construire de manière scientifique et efficace la rééducation.

L’objectif opérationnel pour le clinicien est d’optimiser la planification, d’évaluer et d’adapter ses soins, dans tout type de situations.

Selon le référentiel du masseur kinésithérapeute, le diagnostic kinésithérapique est une compétence propre du kinésithérapeute et est défini ainsi : « Etablir un diagnostic kinésithérapique [c’est] - Identifier les risques même en situation d’urgence - Analyser, synthétiser, problématiser, reconnaître les pathologies et les situations qui impliquent l’exclusion du patient du champ d’intervention kinésithérapique - Etablir un diagnostic intégrant un diagnostic d’exclusion et de contre – indication - Informer, expliquer, communiquer ». Cette définition aborde des points intéressants notamment en intégrant la notion d’urgence, d’exclusion et de contre-indication, en rapport avec la sécurité des soins. 

Le kinésithérapeute, au cours de son raisonnement clinique, et y compris en accès direct en situation d’urgence comme l’autorise la loi pour les kinésithérapeutes depuis janvier 2016, doit être capable de repérer les situations cliniques graves, où l’intervention kinésithérapique pourrait être soit non indiquée soit dangereuse. Ces situations cliniques potentiellement graves sont révélées par des signes cliniques nommés red flags. A travers ces drapeaux rouges, le kinésithérapeute doit reconnaître une situation impliquant l’exclusion du patient du champ d’action kinésithérapique et la réorientation de celui-ci vers un médecin. C’est à partir de situations cliniques authentiques et en utilisant l’échelle de préoccupation en kinésithérapie que cette formation vous aidera à sécuriser votre raisonnement clinique.

Selon le référentiel du masseur kinésithérapeute, le diagnostic kinésithérapique est une compétence propre du kinésithérapeute et est défini ainsi : « Etablir un diagnostic kinésithérapique [c’est] - Identifier les risques même en situation d’urgence - Analyser, synthétiser, problématiser, reconnaître les pathologies et les situations qui impliquent l’exclusion du patient du champ d’intervention kinésithérapique - Etablir un diagnostic intégrant un diagnostic d’exclusion et de contre – indication - Informer, expliquer, communiquer ». Cette définition aborde des points intéressants notamment en intégrant la notion d’urgence, d’exclusion et de contre-indication, en rapport avec la sécurité des soins. 

Le kinésithérapeute, au cours de son raisonnement clinique, et y compris en accès direct en situation d’urgence comme l’autorise la loi pour les kinésithérapeutes depuis janvier 2016, doit être capable de repérer les situations cliniques graves, où l’intervention kinésithérapique pourrait être soit non indiquée soit dangereuse. Ces situations cliniques potentiellement graves sont révélées par des signes cliniques nommés red flags. A travers ces drapeaux rouges, le kinésithérapeute doit reconnaître une situation impliquant l’exclusion du patient du champ d’action kinésithérapique et la réorientation de celui-ci vers un médecin. C’est à partir de situations cliniques authentiques et en utilisant l’échelle de préoccupation en kinésithérapie que cette formation vous aidera à sécuriser votre raisonnement clinique.

Aujourd’hui, le concept de remise en charge progressive est omniprésent. Mais concrètement, comment l’appliquer ?

L’objectif général de cette formation est de passer par l’intermédiaire de la rééducation du genou pour comprendre et appliquer les principes de la périodisation en musculosquelettique, afin de construire de manière scientifique et efficace la rééducation.

L’objectif opérationnel pour le clinicien est d’optimiser la planification, d’évaluer et d’adapter ses soins, dans tout type de situations.

Selon le référentiel du masseur kinésithérapeute, le diagnostic kinésithérapique est une compétence propre du kinésithérapeute et est défini ainsi : « Etablir un diagnostic kinésithérapique [c’est] - Identifier les risques même en situation d’urgence - Analyser, synthétiser, problématiser, reconnaître les pathologies et les situations qui impliquent l’exclusion du patient du champ d’intervention kinésithérapique - Etablir un diagnostic intégrant un diagnostic d’exclusion et de contre – indication - Informer, expliquer, communiquer ». Cette définition aborde des points intéressants notamment en intégrant la notion d’urgence, d’exclusion et de contre-indication, en rapport avec la sécurité des soins. 

Le kinésithérapeute, au cours de son raisonnement clinique, et y compris en accès direct en situation d’urgence comme l’autorise la loi pour les kinésithérapeutes depuis janvier 2016, doit être capable de repérer les situations cliniques graves, où l’intervention kinésithérapique pourrait être soit non indiquée soit dangereuse. Ces situations cliniques potentiellement graves sont révélées par des signes cliniques nommés red flags. A travers ces drapeaux rouges, le kinésithérapeute doit reconnaître une situation impliquant l’exclusion du patient du champ d’action kinésithérapique et la réorientation de celui-ci vers un médecin. C’est à partir de situations cliniques authentiques et en utilisant l’échelle de préoccupation en kinésithérapie que cette formation vous aidera à sécuriser votre raisonnement clinique.

Nous recevons quotidiennement des patients consultant pour des douleurs d’épaule. Leur prise en charge n’est pas toujours simple, car ces douleurs peuvent toucher diverses structures et affecter le cadre psychosocial de nos patients. Il en résulte des tableaux cliniques parfois complexes à appréhender. 

Cette formation s’appuie sur une démarche Evidence Based Practice afin de déconstruire les idées reçues d’hier, intégrer les paradigmes actuels et optimiser la rééducation de demain pour prendre en charge ces patients. L’objectif n’est donc pas de se baser sur la transmission de recettes toutes faites de prise en charge, mais bien sur l’emploi d’un processus de raisonnement clinique permettant aux cliniciens de comprendre et d’optimiser leur manière de raisonner afin d’individualiser leurs prises en charge.

Après avoir intégré de nombreux apports théoriques pour déterminer l’origine de la douleur d’épaule ou pour repérer les diagnostics différentiels, les participants seront capables de raisonner pour répondre aux besoins des patients dans un cadre biopsychosocial. Après avoir mis ces apports en pratique, ils pourront proposer des options d’interventions variées et spécifiquement adaptées aux besoins, attentes et objectifs des patients.

Cette formation s’appuie sur les données scientifiques théoriques actuelles, la mise en pratique de cette théorie, divers cas cliniques et de multiples exercices pratiques afin de fournir aux participants un contenu applicable dès le lendemain.

La formation a pour but en deux jours de donner au kinésithérapeute les clés nécessaires à la prise en charge d’une femme qui se présente à leur cabinet pour une rééducation dans le cadre d’une annonce de cancer du sein. 

Les outils seront donnés tant sur un plan sémiologique que technique et aussi sur les abords psychologique et social liés à cette prise en charge. 

Après avoir abordé les différents types de cancers du sein et les différents traitements médicaux et chirurgicaux, la place du kinésithérapeute sera développée.

La création d’un bilan adapté sera mise en place.

Les techniques kinésithérapiques usuelles connues du praticien seront revues au cours de ces 2 jours (étirement /DLM/travail de cicatrice/bandage/mobilisation de l’épaule…) et adaptées aux soins apportés aux femmes traitées pour un cancer du sein.

Le but de ces 2 jours est que le stagiaire ait acquis les connaissances essentielles à une prise en charge optimale de la patiente. Le rôle du kinésithérapeute étant, encore plus dans ce domaine, fondamental tant nous faisons le lien entre le patient et l’hôpital.

Enfin des conseils et des exemples sur le suivi des patientes dans le domaine de l’activité physique, de la nutrition et de la reprise professionnelle seront abordé

Venez lier l’utile à l’agréable en participant à une formation innovante sur les déformations crâniennes positionnelles du bébé. Les dernières données de la littérature nous permettent de comprendre que les déformations crâniennes positionnelles sont bien plus complexes que des blocages mécaniques ou musculaires. C’est pour cela que la formation a été construite par deux professionnels du mouvement du bébé pour vous proposer 3 jours riches, innovants et qui vous permettront de faire un pas de côté pour mieux appréhender vos prises en charge. 

Animée par Céline Alcaraz, psychomotricienne exerçant en psychiatrie périnatale et Louison Barollier, kinésithérapeute spécialisée dans la prise en charge précoce des nourrissons. 

Riches de leurs expériences multiples et complémentaires, elles aborderont le nourrisson dans sa globalité, tant sur le plan moteur, sensoriel, cognitif que relationnel. Ce format est dynamique, pratique et #EBP avec des outils pédagogiques innovants, parfois étonnant ! #jeuxderole #psychomotricite #jouercestserieux. Et tout cela avec un contenu reposant sur les dernières données de la science sur le développement neurologique du bébé ! 

Cette formation est construite en interdisciplinarité pour permettre un abord #biopsychosocial du nourrisson et de sa famille, ce qui vous permettra de comprendre les mécanismes complexes de mise en place des DCP chez vos petits patients !

La construction d’un programme de rééducation, dès la réalisation du diagnostic kinésithérapique, doit concevoir les techniques passives comme une méthode évolutive vers l’autonomisation du patient afin qu’il puisse effectuer des exercices en autonomie notamment dans le cadre de la rééducation des maladies du champ musculo-squelettique. Associer aux options d’intervention passives et actives, l’attitude du professionnel de santé kinésithérapeute via ses compétences relationnelles et communicationnelles est un outil d’autonomisation des patients. L’éducation du patient à sa propre prise en charge, la stimulation de la motivation à réaliser des programmes d’exercices de manière autonome pour prévenir les récidives et la capacité d’autosoin des patients doivent être encouragées en utilisant les outils, théories et méthodes issues des sciences humaines et sociales et plus particulièrement des sciences de l’éducation. Cette formation vis à donner les outils nécessaires à la stimulation de la posture d’auteur du patient dans sa rééducation.

Rappel sur le développement.

Importance d’une PEC en précocité et en globalité avec des outils très spécifiques.

Importance de l’environnement dans cette période.

Le lien qui existe entre les fonctions sensorielles, motrices, interactives, psychiques et cognitives.

L’importance de l’observation du kiné dans cette période.

Les outils et la place du kiné dans cette PEC (évaluation, traitement et guidance)